شبكات التواصل الاجتماعية

شبكات التواصل الاجتماعية Social Networks :

مقدمة:

انتشرت بشكل مثير للانتباه في السنوات الخمس الأخيرة مواقع جديدة على شبكة الإنترنت جذبت ملايين المستخدمين إليها اشتركت جميعها في خصائص معينة لتطغى بذلك على أكبر مواقع الإنترنت وتسحب منها البساط .

تعريف الشبكات الاجتماعية:

هي مجموعة من المواقع على شبكة الإنترنت ظهرت مع الجيل الثاني للويب أو ما يعرف بأسم ويب 2.0 تتيح التواصل بين الأفراد في بيئة مجتمع افتراضي يجمعهم حسب مجموعات اهتمام أو شبكات انتماء ( بلد ، جامعة ، مدرسة ، شركة ... الخ ) كل هذا يتم عن طريق خدمات التواصل المباشر مثل إرسال الرسائل أو الإطلاع على الملفات الشخصية للآخرين ومعرفة أخبارهم التي ينشرونها والمعلومات التي يتيحونها للعرض.

تاريخ الشبكات الاجتماعية:

بدأت الشبكات الاجتماعية بالظهور في أواخرالتسعينات وكانت Classmates.com لها سبق في ذلك حيث أنشئت عام 1995 على يد راندي كونراد Randy Conrad ، للربط بين زملاء الدراسة.

مميزات الشبكات الاجتماعية:

•         طرح المواضيع الشخصية بحرية بشكل اجتماعي.

•         بيئة جاذبة ومشوقة لجميع مستخدمي الانترنت.

•         وسيلة تواصل وتفاعل مناسبة لجميع فئات المجتمع.

•         أهم وسائل الإعلام الاجتماعي.

عيوب الشبكات الاجتماعية:

•         إدمان الجلوس على مثل هذه المواقع.

•         نشر الأفكار الضالة.

•         التعرض للجرائم الالكترونية.

•         التعرض للخداع.

•         الانتهاك للخصوصية.

أهم المواقع الاجتماعية:

• Ø    Facebook
• Ø    My space
• Ø    Twitter
• Ø    Google +
• Ø    YouTube
• Ø    Fliker
• Ø    LinkedIn
• Ø    Wiki
• Ø    blogs
• Ø    Ning
• Ø    Friendster
• Ø    Multiply
• Ø    Hi 5
• Ø    Podcast
• Ø    Vimeo

إحصائيات حول الشبكات الاجتماعية :

الشبكات الاجتماعية في التعليم Social Networks in Education   :

لابد ان يكون تعليمنا يعكس عالمنا الذي نعيش فيه، فهو عالم يتسم بتفاعلات اجتماعية متعددة المستويات، ولهذا من واجب المدرسة أن تشجع تلاميذها في

مميزات الشبكات الاجتماعية في التعليم:

•         تجمع بين الفردية والاجتماعية في التعلم.

•         تحويل العملية التعليمية من التعليم إلى التعلم.

•         يكون التعلم في مثل هذه البيئات تعلم تعاوني وتكاملي.

•         رفع طموح الطلاب وتشجعهم على المشاركة في التعليم بشكل أقوى.

•         تحقيق الشفافية بين الطلاب.

•         تمتاز الشبكات الاجتماعية بمعالجة المشاكل الذاتية وهو يعتبر من أهم مناهج التعلم الذاتي الذي يعتمد على : البناء ، الانتاج ، الحوار ، التعاون.

•         تسهيل إدارة المشاريع التعليمية.

•         متابعة الإعلانات والجديد في العملية التعليمية.

•         استخدم أدوات يألفها عدد كبير من الطلاب في وقتنا الحاضر.

•         تفعيل مبدأ الحوار والنقاش.

•         تساعد على التعلم بالترفيه.

•         تحفز على التفكير الإبداعي.

•         تنشيط مهارات طلاب عن طريق التعلم بالأنشطة.

خدمات الشبكات الاجتماعية: 

الفيس بوك Facebook :

هناك بعض التطبيقات التعليمية داخل الفيس بوك منها:

1- Flash Card

2- Book Tag

3- Do Research for me

4- Courses

•         هناك بعض التطبيقات التعليمية داخل الفيس بوك منها:

•         1- Flash Card  : مساعدة المعلم في بناء تدريبات للطلاب.

•         2- Book Tag: تساعد الطلاب لتبادل الكتب وإعارتها فيما بينهم.

•         3- Do Research for me : مع ضغط الواجبات والمشاريع قد لا يستطيع الطالب القيام ببحث معين ، وهذه الإضافة ستساعد في جمع معلومات عن موضوع معين.

•         4- Courses: توفر مجموعة من الخدمات

•         المهمة لإدارة المادة الدراسية مثل إمكانية

•          إضافة المقررات، والإعلانات والواجبات

•         وتكوين حلقات نقاش ومجموعات للدراسة.

بعض الأفكار لاستخدام الشبكات الاجتماعية في المدارس:

1-   نشر مشاريع وأعمال وملفات الانجاز الطلاب.

2-   مجموعات الاهتمام

3-   حل التمارين وتقديمها للمعلم

4-   المناقشة والحوار بين الطلاب والمعلمين

رابط الفيديو على اليوتيوب:

الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية

الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية Tablet PC & Smart Phones

تعريف الأجهزة اللوحية:

يمكن تعريف بأنها الحالة الوسطية ما بين الكمبيوتر المحمولة LapTop والهواتف الذكية، فهي تأتي كحل وسطي بينها ويجمع بين مميزاتهم.

أول جهاز لوحي مفتوح المصدر:

استطاع المطور التقني المسؤول عن مشروع "KDE"، آرون سييغو، من إنتاج أول جهاز لوحي مفتوح المصدر يعتمد على نظام التشغيل "لينكس"، وأُطلق عليه اسم "Spark".

أول جهاز لوحي:

هو من نوكيا باسم n770

وهو يعمل بنظامmaemo  المبني على اللينكس وهو كان نواة البداية للأجهزة اللوحية في عام 2005 

مميزات الأجهزة اللوحية :

1- سهولة الاستخدام

2- التواصل والتفاعل المستمر

3- خفة وزنه وسهولة حمله

4- التطبيقات الحديثة والتفاعلية


عيوب الأجهزة اللوحية :


1- محدودة الإمكانيات 
2- اغلب الأجهزة مغلقة المصدر
3- عدم التوافقية

تعريف الهواتف الذكية: 

الهواتف الذكية smart phone  مصطلح يطلق على الهواتف التي أصبحت تعمل بنظام تشغيل، فيمكن تشبيهها بكمبيوتر صغير ، حيث تمكنك من تصفح الانترنت والبريد و استخدام التطبيقات بالاضافة الخدمات الهاتفية المعتادة كالاتصال و الرسائل القصيرة و الكاميرا وغيرها.


•هو عبارة عن هاتف ذكي تتوفر به مزايا ومواصفات وخصائص لا تتوفر في الهواتف العادية.

مميزات الهواتف الذكية :

1- البقاء على الاتصال

2- العمل المرن

3- منظم شخصي

4- معلومات في متناول يدك


عيوب الهواتف الذكية :


1- الاضرار الصحية 
2- صغر حجمه
3- ارتفاع اسعار اجهزتها

الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية في التعليم :

”أصبحت الوظائف الكثيرة التي يمكن للجهاز اللوحي إنجازها بكفاءة تامة، وربما كان من أكثر هذه الوظائف أهمية هي استخدامه كأداة تعليمية بدل عن الدفاتر والكرّاسات وحتى الكتب المدرسية والحقائب“

هذه العبارة كثير ما يرددها الخبراء التربويون

روب رينولدز، في كتاب نشره مؤخراً حول هذا الموضوع، تحت عنوان ”التعليم في القرن الحادي والعشرين 21 st  Century Learning  تخيل حال العملية التعليمية عندما يصبح التلاميذ ومعلّموهم على تواصل دائم عن طريق آي باد. لا شك أن هذا التطور سوف يمثّل نقلة نوعية للعملية التربوية برمتها نحو العصر الرقمي .

بدأت تظهر مؤخراً نتائج دراسات جادة ومحكمة قام بإنجازها خبراء في تطوير الأساليب والمناهج التربوية والتعليمية، اتفقت جميعاً على أن تأمين جهاز لوحي لكل تلميذ يمكن أن يمثل عصراً جديداً ينتهي فيه استخدام المواد الورقية في المهمات التعليمية . وفي هذه الحالة لن تكون هناك ثمّة حاجة لطباعة الكتب وصناعة الدفاتر والأقلام وحتى المحافظ المدرسية لأن الجهاز اللوحي يختصرها جميعاً منه.

موقع pbs.org المتخصص بنشر أخبار الدراسات المتعلقة بتطوير الأساليب التعليمية ، نتائج دراسة أشارت إلى أن استخدام “آي باد” في المدارس ينطوي على فائدة بالغة الأهمية لأنه يسمح بتعديل وتحديث المواد والمعلومات المدرجة في المناهج بشكل يومي. .

أهمية الاجهزة اللوحية والهواتف الذكية في التعليم :

• ستحوّل الأجهزة اللوحية المهمة التعليمية إلى وظيفة دائمة لا ترتبط بزمان أو مكان.

• العملية التعليمية عندما يصبح التلاميذ ومعلّموهم على تواصل دائم عن طريق الأجهزة اللوحية لا شك أن هذا التطور سوف يمثّل نقلة نوعية للعملية التربوية برمتها نحو العصر الرقمي المواكب للعالم الأول.

• أن الأجهزة اللوحية يمكن أن يحتوي على الكتب الدراسية بشكل إلكتروني، كما انه يحافظ عليها من أي تلف ويسهل الوصول إلى أي جزء من الكتاب بلمسة واحدة على الجهاز.

• الجهاز اللوحي أصبح من الأدوات اللازمة لدخول مرحلة التعليم التكنولوجي المتطور دائماً.

• توفير الحل أوسع للطالب للتعلم الذاتي.

• تسهيل أساليب تعليم جديدة كالتعلم بالترفيه والتعليم التعاوني والتعليم عن بعد.

المعرض والمنتدى الدولي للتعليم 2012

الرياض - ربيع الأول 1433هـ

سمحت وزارة التربية والتعليم بدخول الهواتف الذكية والكمبيوترات اللوحية (آيباد وآيفون وغيرها) إلى المدارس وإمكانية المعلمين والطلاب على حد سواء للاستفادة من تطبيقات مشروع الكتب الإلكترونية التي أقرتها التربية مؤخراً.

تعتزم شركة «فلاغ شيب»، وهي شركة متخصصة بمجال تطوير تطبيقات الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، التي يتم تشغيلها على الأنظمة المشغلة لمنتجات شركة «أبل»، إظهار حزمة من التطبيقات الخاصة بتمكين المعلمين بالتعليم العام بالسعودية من إبراز قدراتهم التعليمية، وذلك خلال مشاركة الشركة في معرض ومنتدى التعليم الدولي الثاني بالعاصمة السعودية الرياض

هو إطلاق «باب نور» - أول منصة إلكترونية عربية لإنتاج المحتوى التعليمي بعدة أشكال، موضحا أن ذلك سيتم من خلال الأجهزة اللوحية الخاصة بـ«أبل» كأداة لتمكين المعلم من إبراز قدراته التعليمية

باب نور

شركة سامسونج

وكشفت شركة سامسونج عن نظامها البرمجي المطوّر (مدرسة سامسونج الذكية) التي تجعل شاشات الجالكسي تاب تتحول تلقائياً من نظام "الأندرويد" إلى نظام "ويندوز" عند بدء الشرح على الشاشة الإلكترونية المرتبطة بجهاز الحاسب الآلي الخاص بالمعلم ، حيث تعمل شاشة سامسونج ذات خاصية اللمس المتعدد كسبورة إلكترونية يستخدمها المعلّم لعرض الدروس، وقراءة المنهج الدراسي بشكل إلكتروني، وتعلّم الكتابة بقلم إلكتروني مخصص لشاشة الجالكسي تاب. ويطرح الطلاّب أسئلتهم بشكل مباشر على المعلّم من خلال اتصالهم معه بأجهزتهم اللوحية المحمولة

اليابان وكوريا

في اليابان أطلقت الحكومة مشروعاً تجريبياً لـ «مدرسة المستقبل» يسمح للطلاب بالقيام بواجباتهم على الشاشة الصغيرة التى تعمل باللمس، بينما يقدم المعلم درسه بواسطة لوح إلكترونى تفاعلي، وتعتبر كوريا الجنوبية إحدى الدول الأكثر حماسة للتكنولوجيا، ومدارسها مجهزة بنطاقات «واى فاي» كما تمت برمجة الكتب المدرسية على شكل أجهزة لوحية منذ عام 2007.

رابط الفيديو على اليوتيوب:

الكتب الرقمية

الكتب الرقمية Digital TextBooks

مقدمة:

أن الكتب الإلكترونية لم تحظ بالاهتمام إلا بعد نشر رواية ستيفن كنج ركوب عام ٢٠٠٠م الكتب الإلكترونية من خلال فهرس على الخط المباشر، وعادة ما يطلق أو الكتب على الخط ،ebook  أو e-book  على مصطلح الكتاب الإلكتروني Online Books. تعددت التعريفات المتعلقة بالكتاب الإلكتروني كما هو الحال مع معظم المصطلحات الجديدة التي لم تستقر على تعريف محدد لها، من هنا يمكن تعريف الكتاب الإلكتروني بطرق مختلفة ومنها: أنه عبارة عن نص في الشكل الرقمي، أو هو تحويل للكتاب الورقي إلى الشكل الرقمي، أو هو المادة المقروءة الرقمية. • يعرفه قاموسODLIS  بأنه إصدارة رقمية من الكتاب المطبوع التقليدي صمم لكي يقرأ على الحاسبات الشخصية أو الأجهزة القارئة للكتب الإلكترونية.

تعاريف:

ويعرفه قاموس مصطلحات المكتبات الذي أصدرته مكتبات جامعة أريزونا بأنه الكتاب ذو النص الكامل المتاح على الخط المباشر، وبعض المكتبات مشتركة وشبكة المكتباتEbrary  في خدمات الكتب الإلكترونية الكثيرة.

يعرفه مورجانMorgen 1990 بان الكتاب الرقمي بأنه : "مثل أي نص إلكتروني يستخدم لقراءة البيانات الإلكترونية على جهاز محمول صمم جيدا "

يعرفه رومانو 2001م بأن الكتاب الرقمي هو تمثيل للملفات الالكترونية على العارضات الرقمية.

بالمر 2001م الكتب الرقمية هي تلك الكتب التي يمكن إنتاجها وإتاحتها على الخط المباشر على قرص المرن أو قرص ضوئي.

يعرفه كافانوف مفهوم الكتاب الرقمي يستخدم كمصطلح عام للدلالة على ثلاثة اشياء أما أن يكون جهاز مخصصا لعرض المواد المقروءة إلكترونيا أو برامج مصممة لعرض تلك المواد أو أن يكون ملفاً الكترونيا للكتاب يعرض محتوى الكتاب في شكل إلكتروني.

يعرفه هوكينز الكتاب الإلكتروني عبارة عن مجتوى الكتاب المتاح في الشكل الإلكتروني.

يعرفه روش 2001م الكتاب الرقمي يعني محتوى أي كتاب تم تحويله للشكل الالكتروني ويمكن أن يخزن الكتاب في الشكل الإلكتروني.

يشير محمد فتحي عبدالهادي 2005م بأنه "الكتاب الذي يمكن التعامل معه بأي من الوسائط الالكترونية كالأقراص الممغنطة والمدمجة عن طريق نظم مستقلة أو قائمة بذاتها عن طريق الشبكات سواء كان الكتاب ناتجا عن التحويل من المطبوع إلى الإلكتروني".

من خلال التعريفات السابقة يمكن استخلاص تعريف إجرائي شامل للكتاب الرقمي ”هو وسيط معلوماتي رقمي يتم إنتاجه عن طريق دمج المحتوى النصي للكتاب من جانب وتطبيقات البيئة الرقمية الحاسوبية من جانب آخر وذلك لإنتاج الكتاب في شكل رقمي يكسبه المزيد من الإمكانات والخيارات التي تتفوق بها البيئة الالكترونية“.

تاريخ الكتب الرقمية :

         •أول من طرح فكرة الكتاب الرقمي هو فانيفار بوش من خلال الآلة ميمكس عام 1930م.

•وتعود فكرة الكتاب الالكتروني المحمول إلى عام 1968م وهو نتيجة عمل آلن كاى بمركز بحوث بالو آلتو زيروكس  وسماه دينابوك Dynabook .

•يعود ابتكار الكتاب الرقمي الي العالم آندري فان دام الذي تركزت اهتماماته وأبحاثه حول رسوم الحاسب الآلي وعمل على إنتاج الكتب الالكترونية 1967م

•في عام 1972م بدا مشروع جوتنبرج على يد مايكل هارت ومنذ بدء المشروع إلى عام 1999م بلغ عدد الكتب التي وضعها بشكل إلكتروني 1596 كتاباً

•انتشرت عمليات إنتاج الكتاب الالكتروني وتوزيعه ففي عام 2000م اتاح ستيفن كنج في مارس قصته المشهورة ركوب الرصاصة على الانترنت وقام ببيع 400000 نسخة في يوم واحد وكان الهدف تجربة مدى إمكانية نفاذ الطبعات الالكترونية المتاحة.

جهاز دينابوك dynabook