ألعاب الفيديو في التعليم

ألعاب الفيديو في التعليم
Video Games in Education

مقدمة:

على مدى السنوات العشر الماضية، بدأت ألعاب الفيديو حتى تنضج كشكل من ترفيه. فصبحت أكثر وضوحا ومحاكاة للواقع، لفتت انتبه الكبار قبل الصغار، أصبحت من اكثر من موارد التجارة ربحاً.

تعريف ألعاب الفيديو:

ألعاب مبرمجة بواسطة الحاسوب وتلعب عادة في أنظمة ألعاب الفيديو حيث تعرض في التلفزيون أو على الأجهزة المحمولة وغيرها.

تاريخ ألعاب الفيديو:

• يعود تاريخ ألعاب الفيديو إلى سنة 1947، حينما اخترع البروفسور الأمريكي توماس ت. جولد سميث الابن لعبة أطلق عليها "أداة أنبوب الأشعة المهبطية المسلية".

• العقد التالي شهد اختراع عدة ألعاب بسيطة مثل: نيمرود (سنة 1951) في بريطانيا، و OXO )سنة 1952) بواسطة البروفسور البريطاني ألكساندر دوغلاس، وتنس فورتو (سنة 1958)، ولعبة سبيسوور! (سنة 1961)

• أول لعبة اخترعت لغرض تجاري هي لعبة الآركيد "كمبيوتر سبيس" سنة 1971، وقد كانت تعمل عن طريق وضع القطعة النقدية كما في بعض أجهزة الآركيد الحالية. احتوت على شاشة تلفزيون بدون ألوان.

• في نهاية الستينات ابتكر المخترع الأمريكي ذو الأصول الألمانية رالف ه. باير أول جهاز ألعاب فيديو  ماغنافوكس أوديسي  الذي أطلق في سنة 1972، وكان أول جهاز ألعاب فيديو يتصل بالتلفزيون لعرض الصور.

مميزات ألعاب الفيديو:

1- أحد أهم وسائل التعلم

2- تحسين تفكير لدى الاطفال

3- توسيع مخيلة الأطفال

4- تزيد من مستوى التركيز

عيوب ألعاب الفيديو:

1- التأثير الصحي

2- قضاء الاوقات في ما لا ينفع

3- تجلب كثير من العادات السيئة.

4- ضعف التحصيل الدراسي.

5- العزلة الاجتماعية.

أنواع ألعاب الفيديو:

1- المحاكاة.

2- المغامرة.

3- الرماة والقناصة.

4- السباقات.

5- الاستراتيجيات.

ما الذي يجعل العاب الفيديو ممتعة بالنسبة للأطفال:

• التحدي والتكتيك.
• تمقص الشخصيات.• تقليد الواقع.
• عنصر المفأجاة.• التكرار بنتائج مختلفة.

دراسات و احصائيات حول ألعاب الفيديو:

• حسب إحصائية موقع   worldometers أن الأموال المنفقة على ألعاب الفيديو في العالم كل يوم 110 مليون دولار أميركي.

• يقضي الأولاد 13 ساعة في الأسبوع على الالعاب الفيديو أما بالنسبة البنات فمتوسط عدد الساعات 5.5 ساعة في الأسبوع.
• الدراسة  44% من الشباب 10 - 18 سنة هم من المدمنين كذلك لألعاب الفيديو.
• وفقا لدراسة جرت على  1178 طفل في الولايات المتحدة، أن ما يقرب 9 %  من اللاعبين هم أطفال مدمنين على لعب ألعاب الفيديو.

التعليم في عصر ألعاب الفيديو:

1.أفضل وسيلة لجعل الطلاب متفاعلين ومشاركين.2.محاكاة الواقع العملي في التعليم من خلال الترفيه.3.تدريب الطلاب على المتابعة والتركيز بشكل غير مباشر.4.رسم واقع افتراضي يجعل الطالب يوسع مدارك الآفق لديه خصوصا فيزيائيا.5.وفي دراسة لإحدى الجامعات الامريكية ان ألعاب الفيديو يمكن أن تحسن الرؤية لدى لاعبيها ومن تزيد من الانتباه والمهارات المعرفية ويكون أداءهم أكثر السرعة ودقة وتعددية مهام من غيرهم.6.تساعد على تحسين مهارات الطلاب في حل المشكلات وكذلك تحليل المواقف.

أستخدام ألعاب الفيديو في المدارس:

• ألعاب تعليم العمليات الحسابية والمنطقية.• كألعاب تعليم محاكاة الواقع الافتراضي في المواد الفيزيائية.• ألعاب الرسم والتصاميم.• تعليم الاطفال مهارات صحية للرعاية الذاتية مثل الاسعافات الأولية لمرضى الربو أو السكري.• تعليم الاطفال مهارات المحاولة والخطأ.• في تعليم التجارب الكيميائية بطريقة مسلية.• في تعليم وضع الخطط والأهداف المستقبلية.• تعليم اللغات.

نصائح أبوية لمن أولادهم يستخدمون الألعاب الفيديو:

• ضع حدود زمانية للعب.
• شاركه اللعب.
• اشترى معه العابه، وأنصحه من العاب الغير مناسبة لسنه.
• شاركه لحظات انتصاره وخسائره.
• اشغل وقته بما يستمتع به غير ألعاب الفيديو.

رابط الفيديو على اليوتيوب:

الحوسبة السحابية في التعليم

      الحوسبة السحابية في التعليم

Cloud Computing in Education

مقدمة:

مع تطور التقنيات المتاحة من خلال شبكة الويب بظهور الويب 2,0 وتسارع  تدفّق الإنترنت المتاح للعموم،  عملت الشركات على إتاحة تطبيقاتها عبر الإنترنت باستخدام تقنية حديثة . هذه التقنية أفادت المستخدمين على نطاق واسع.

تعريف:

هى تكنولوجيا تعتمد على نقل المعالجة ومساحة التخزين الخاصة بالحاسوب إلى ما يسمى السحابة وهى جهاز خادم يتم الوصول إليه عن طريق الإنترنت، وبهذا تتحول برامج تكنولوجيا المعلومات من منتجات إلى خدمات.

تاريخ الحوسبة السحابية:

• مصطلح الحوسبة السحابية  يشير (بالإنجليزية Cloud computing ‏) إلى نصوص المصادر الكمبيوترية المتوافرة تحت الطلب عبر الشبكة.

•أن أول استخدام لمفردة "حوسبة سحابية" على يد عالمٍ كان في إحدى المحاضرات رامنيث شيلابا في عام 1997 م.

•  تدشين خدمة أمازون ويب (Amazon Web Services) على أساس الحوسبة الخدمية (utility computing) في عام 2006م

•هذا وفي عام 2007، باشرت كلٌ من شركتي google and IBM  بالإضافة إلى عددٍ من الجامعات مشروع بحثي عن الحوسبة السحابية.

مميزات الحوسبة السحابية:

1- انخفاض التكلفة

2- قابلية التطوير والتوافر

3- التركيز على المهام الأساسية

4- فاعلية أكثر

5- صديقة للبيئة (Green IT)

عيوب الحوسبة السحابية:

1- الأمان

2- الخصوصية وملكية البيانات

3- ضمان مستوى الخدمة

نماذج الحوسبة السحابية:

1- تقييم البرمجيات كخدمة (SaaS)

2- تقييم منصات البرمجيات كخدمة (PaaS)

3- تقييم البنية التحتية كخدمة (ImmS)

إدارة الحوسبة السحابية:

أهم المشتغلين في هذا المجال:

–شركة (Amazone)

–Rackspace

–Vmware

–GoGrid

–Salesforce.com

–Google

–Apple

icloud:

خدمة أبل السحابية كما تسمى

•محتوياتك على جميع أجهزتك.

•أكثر بكثير من وسيلة تخزين سحابية، إنه الوسيلة التي تمكنك من الولوج لأي شيء من جميع أجهزتك ودون أي مجهود، فبإمكانك الوصول لمحتوياتك من الآيفون، الآي باد، الآي بود، أجهزة الماك، أو حتى أجهزة الكمبيوتر الأخرى.

•الخدمة تقدم لك 5GB من التخزين المجاني.

•الآيتونز موجوداً بالفعل في iCloud

•تطبيقاتك التي تستخدمها يومياً جاهزة للعمل مع iCloud

• خاصية بث الصور Photo Stream

•جهات الاتصال، التقويم والبريد الكتب والمستندات والصور

•النسخ الاحتياطي لجميع محتويات جهازك.

•استعادة البيانات.

احصائيات حول الحوسبة السحابية:

إن الإنفاق على الخدمات المرتكزة على الحوسبة السحابية العامة سوف تشهد نمواً بنسبة تبلغ أكثر من خمسة أضعاف معدل نمو الإنفاق على قطاع تقنية المعلومات خلال عام 2011 بزيادة تبلغ 30% مقارنة مع عام 2010

توجه الشركات إلى نقل تطبيقاتها إلى منصات الحوسبة السحابية. وسيزداد إستخدام تقنيات الحوسبة السحابية من قبل الشركات الصغيرة والمتوسطة خلال عام 2011، بنسبة 33% بين الشركات الأمريكية المتوسطة مع نهاية هذا العام

ووفقاً لأحدث التقارير التي أصدرتها شركة "جارتنر"، فمن المتوقع أن تنمو السوق العالمية للخدمات السحابية لتصل إلى 150 مليار دولار بحلول عام 2014م 

توقعات شركة IDC بنمو سنوي مركب بنسبة 38% خلال عام 2014م. 

150 مليار دولار: حجم السوق

الغيمة الحوسبة بحلول عام 2013.

التعليم في عصر الحوسبة السحابية

الحوسبة السحابية توفر عدة مزايا للمؤسسة التعليمية منها:

• التكلفة حيث توفر المدارس تكنولوجيا التعليم التي تشتد الحاجة إليها بأسعار معقولة.

• المرونة بتقديم مجموعة واسعة من البرمجيات وبين يدي طلابها في أي زمان وأي مكان.

• سهولة الحصول على البيانات والخدمات المتاحة للجمهور.

هو إطلاق «باب نور» - أول منصة إلكترونية عربية لإنتاج المحتوى التعليمي بعدة أشكال، موضحا أن ذلك سيتم من خلال الأجهزة اللوحية الخاصة بـ«أبل» كأداة لتمكين المعلم من إبراز قدراته التعليمية.

أسباب استخدام الحوسبة السحابية في التعليم:

1.إختلاف في نسخ البرامج بين الطالب والمعلم.

2.أنجازات الطلاب تُمسح من الذاكرة كل سنة.

3.أمكانية محدودة للتواصل بين الطلاب الكترونياً

4.لابد من صيانة الأجهزة الخادمة.

5.النسخ الإحتياطي.

6.الحماية من الفيروسات.

7.شراء وترقية رخص البرمجيات.

8.محدودية الإستفادة من الأجهزة الخاصة بالطلاب.

تطبيقاتgoogle  ضمن الحوسبة السحابية:

• البريد الإلكتروني (Gmail).

• المحادثة عبر قوقل (Google Talk ). 

• تقويم قوقل (Google Calendar ) 

• مواقع قوقل (Google Sites).

رابط الفيديو على اليوتيوب:

برمجيات تصميم الاختبارات على الانترنت

برمجيات تصميم الاختبارات على الانترنت

مقدمة:

مع الاختبارات الالكترونية 755 ساعة إلى ساعة واحدة

تعريف:

هي نظام يسمح للطلاب لعمل الامتحانات باستخدام الكمبيوتر سواء على الانترنت أو من خلال شبكة خاصة بدلا من الامتحانات الخطية أو على الورق.

مميزات الاختبارات الإلكترونية:

1- اسلوب تعلم جديد ومشوق.2- المساواة بين الطلاب.3- سهولة في الانشاء.4- سرعة في الانجاز وتوفير في التكاليف.5- دقة في التقييم.

عيوب الاختبارات الإلكترونية:

1- احتمال الغش خلال الاختبار.

2- أخطاء إملائية لا تغتفر.

إدارة الاختبارات الإلكترونية:

هي إدارة مختصة تهدف إلى مركزية خاصة وآلية واضحة للاختبارات الالكترونية في  المؤسسات التعليمية.

مهام إدارة الاختبارات الالكترونية:

•تهيئة وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام الاختبارات الالكترونية.
•التنسيق الكامل مع أعضاء هيئة التدريس في وقت ونوع الاختبار.
•تقديم الدعم الفني لمستخدمي انظمة الاختبارات.
•الارشفة والتوثيق للدرجات.






مراحل الاختبارات الإلكترونية:

•ما قبل الاختبار:

– تجهيز بنك الاسئلة.

– تدريب الطلاب على نماذج افتراضية للاختبار.

– تحديد وقت ونوع الاختبار.

– تحديد الآلية المتبعة في حل الاختبار.

•أثناء الاختبار:

– الدخول على نظام الاختبارات.

– وصف لكيفية حل كل سؤال.

– حل اسئلة الاختبار.

– تسليم الاختبار

•ما بعد الاختبار:

– تسليم الدرجة للطالب آليا.

– حفظ الاختبار وتوثيقه.

– تسليم عضو هيئة التدريس تقرير كامل عن الاختبار.

كيفية إعداد الأختبار إلكترونياً:

Ø تحديد موعد للاختبار وإبلاغ جميع الطلاب بوقته.
Ø تحري الدقة في كتابة الأسئلة والإجابات.
Ø تحديد الاجابات الصحيحة.
Ø تحديد درجة كل سؤال ووقته ومحاولاته.
Ø خلط الاجابات بطريقة عشوائية.
Ø التأكد من الوسائط المتعددة المصحوبة للأسئلة ووضوحها.

Ø ظهور تعليمات الاجابة بشكل واضح.
Ø وضع التعزيز المناسب سواء الايجابي منها والسلبي.
Ø مراعاة الدقة في عرض الشاشة وظهور الاسئلة بشكل واضح.
Ø وضع مؤقت للاختبار وتنبيه صوتي لوقت بدء الاختبار وانتهاءه.

أنواع الأسئلة:

Ø الاختيار الواحد من متعدد.Ø اختيار اكثر من إجابة من متعدد.Ø فراغات لرقم أو كلمة أو أكثر.Ø الترتيب.Ø توصيل الأعمدة.Ø الصح أو الخطأ.Ø مقالي.

برمجيات تصميم الاختبارات على الانترنت :

Ø هناك أنظمة إدارة تعلم توفر الاختبارات الإلكترونية

مثل البلاك بورد والمودل وغيرها.

Ø برامج تصميم الاختبارات على الانترنت:

desktop Flash quiz maker

adobe flash

Ø ومن المواقع:

Google Docs

• برامج مجانية:

Hot Potatoes 6.2
 Question Tools
QuizFaber
Qedoc Quiz Maker

• برامج تجارية :
QuizCreator 1.6
quizmaker 2
ViewletQuiz 2.0.5
Quiz Builder
Question Writer 2
Respondus 3.5
uTest
WebQuiz XP
eTesting

• برامج خاصة بالشبكات :
Test Maker 2.6
UniTest 

إحصائيات الاختبارات الالكترونية:

تجربة إدارة الاختبارات الالكترونية  في جامعة الملك خالد حيث انه تم خلال السنة

 الدراسية 1430-1431 ( 288) اختبار الكترونياً حيث شملت هذه الاختبارات اكثر من 11170 طالباُ  وعند المقارنه بالسنوات السابقة فأننا نرى تطور ملحوظ وخطى متسارعة.

رابط الفيديو على اليوتيوب: